sábado

DISEÑO INSTRUCCIONAL: viajando al aprendizaje de español

DISEÑO INSTRUCCIONAL: viajando al aprendizaje de español

viajando al aprendizaje de español

               
Viajando al aprendizaje del español.
                                          
Este curso esta dirigido a los alumnos de  Secundarias   y comprende  tareas orales, auditivas y escritas  sobre situaciones de la vida cotidiana.
Este curso es un método que permite a los estudiantes conseguir un nivel básico para desenvolverse en la mayoría de las situaciones de la vida diaria de forma hablada  y escrita. Todos  los ejercicios son corregidos por un profesor de aula con quien tendrá una comunicación constante,  además el uso de la metodología permitirá y desarrollando habilidades creativas  y se podrá obtener una integración de todas las destrezas comunicativas.
               
JUSTIFICACION

Se pretende que los alumnos se enriquezcan del conocimiento gramatical, escrito y práctico del idioma español, para ponerlo en práctica solo en su vida escolar sino en su vida cotidiana.

Objetivos del curso: 

El curso de Español se orientará a que los alumnos fortalezcan habilidades para  expresar sus pensamientos de manera ordenada y lógica para emitir juicios críticos sobre los usos de la lengua y expresión verbal y escrita.

v  Dialogar  e interactuar alrededor de algunos textos.
v  Ejercitará la lectura y la escritura utilizándola como herramientas  para la reflexión  y exploración de su propio pensamiento.

v  Fijar los contenidos teóricos a través del uso hablado y escrito del idioma


Competencias a  desarrollar en el  curso

1.    Que el alumno Lea, comprenda, analice y utilice los conocimientos en su vida escolar, familiar y social para la comprensión y sintonización y aplicación en la resolución de problemas.

2.    Estimule su expresión escrita en creaciones personales, recreación de textos, redacción y síntesis, para una mejor formación escolar.
3.    Despierte su sensibilidad para apreciar los valores humanos y estéticos que contiene un texto y a la vez relacionarlos  con su vida emotiva.

4.    Maneje adecuadamente los conocimientos gramaticales ortográficos y de vocabulario para aplicarlos en sus actividades de lectura, expresión oral y escrita.


 Se integran y aplican los aprendizajes del análisis e interpretación de un texto, en el que se   trabajaran  los proyectos sugeridos dentro del programa Español los cuales son:

                             Proyecto 1: Escribir el relato de algún acontecimiento
                             Proyecto 2: Presentación de parodias de un cuento clásico
                             Proyecto 3: Resumen  de  los cuentos


Plan de clases

Facilitador
Materia
Fecha

María del pilar González García
Español


19 de  marzo  del 2011

Sesión  1,2,3
Temas

                           tiempo


“Quienes  somos”

“Yo puedo”
      El elefante encadenado
50  minutos
CADA  CLASE


PROPOSITO


El alumno investigara y comentara críticamente  los textos
Hará  una comparación  de  textos

LUGAR


Aula  de clases





Contenidos



Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales



Parodias de cuentos clásicos.



Redacción de un cuento clásico y transformarlo en parodia


Despertar su sensibilidad para apreciar los valores humanos y estéticos que contiene un texto

Actividades
Estrategias de enseñanza -aprendizaje
Tiempo
Recursos
Fuente  de información
Evaluación

Actividades, video sobre el texto






lectura







cuento


-Se verá el audio texto “yo puedo”, relato autobiográfico de Andrea Martínez.




Se leerá el relato de quienes somos






Lectura de comprensión
15 minutos






20 minutos







15 minutos
Videocasetera
CD de audio texto
Fotocopias  





Libro de textos







Libro

virtuales.com/biblioteca
infantil
http://www.todocuentos.es/cuento/308/barba-azul.html


     
    libro de texto







Jorge Bucay. Recuentos para Damian: Mexico: Oceano, pp.15-17
Observación directa.
Elaboración de la descripción de las tres imágenes del libro.



Se  hará una comedia resumida sobre este texto.




Trabajo en equipo

Resumen
Participación individual.









EVALUACION FINAL:       







              
  • EXAMEN ESCRITO    
                                    50% 
         EJERCICIOS PRACTICOS                                30%


 ASISTENCIA                                                      20%

TOTAL                      100%


v  Al  finalizar el alumno hará unos relatos autobiográficos  para compartirlos y exponerlo a sus compañeros  y docente  y comentarlos   de acuerdo a las lecturas hechas de cómo ellos enfrentaran sus propios  retos  en comparación  con los protagonistas de los textos leídos.

EVALUACION FINAL:                                                  CRITERIOS  A EVALUAR:
v  EXAMEN ESCRITO                                         50%
v  EJERCICIOS  PRACTICOS                                30%
v  ASISTENCIA                                                      20%

Fuentes de información: